¿Cómo será la educación dentro de cinco años?

En un plazo de cinco años, en el mítico año 2020, las aulas serán más abiertas y creativas. Igualmente, el aprendizaje de los alumnos será más práctico e incluso podrían empezar a utilizarse en las aulas dispositivos las impresoras 3D y los robots educativos.

Viviremos un proceso de transformación radical de la educación con aulas más creativas y diversas con una aplicación práctica de lo estudiado en el mundo real. Los alumnos aprenderán de una manera más práctica fomentando no sólo el conocimiento y las habilidades sino también su actitud. Precisamente, esa actitud se medirá en cada uno de los proyectos que deberá realizar el alumno tanto individualmente como en grupo.

Se continuará el proceso, ya iniciado, de digitalización de las aulas: pantallas digitales, conexión inalámbrica, utilizando manuales digitales y contenidos educativos bien propios del centro o compartidos con otros colegios como el actual Aula Planeta.
Habrá que desarrollar el proceso de integración de los nuevos alumnos con la puesta en marcha de un “Induction Plan” o Plan de Acogida que haga más fácil la integración en el colegio especialmente en los alumnos que se incorporan en la ESO.

Más difícil va a ser superar las rigideces del sistema en cuanto a la evaluación del alumno y los controvertidos deberes. Para ello deben de implicarse no solamente los docentes sino también los padres que no pueden concebir la escuela como un lugar donde se van sus hijos durante ocho o diez horas diarias para que sean educados sin asumir ningún compromiso por su parte.
Ahí tiene gran importancia la relación entre tutores y familias. Las tutorías no deben de ser meras reuniones rutinarias donde se repasen someramente los resultados del alumno o su comportamiento en el aula. Los tutores deben conseguir ese compromiso de la familia asumiendo las mismas directrices en la educación de los hijos que las que ven en el colegio cada día.

Los alumnos deben cambiar su manera de afrontar el estudio que va más allá de una simple memorización. Hay que animarles a utilizar juegos educativos en red y a compartir proyectos en redes sociales educativas.
La escuela, en fin, va a recuperar algo que se ha ido diluyendo en estos años: el protagonismo de la formación individualizada.Todos los cambios, las tecnologías, los sistemas de aprendizaje deben de estar orientados en esa dirección.

Pantallas Amigas contra el ciberacoso

Pantallas Amigas nace como una apuesta por el uso seguro y saludable de Internet y otras TIC en la infancia y en la adolescencia, y por una ciudadanía digital responsable.

Prevenir las diferentes formas de ciberacoso, tales como el "grooming", el "ciberbullying" o la "sextorsión", gracias a los recursos educativos animados, es uno de los objetivos de Pantallas Amigas.

Es un espacio para aprender, reflexionar, conversar y compartir acerca de la protección de la infancia y adolescencia. Todo ello sin olvidar el derecho de niñas, niños y adolescentes a estar en Internet y fomentando una ciberconvivencia más positiva y creando un entorno online más seguro y saludable.

Las animaciones son el gran atractivo de este el proyecto que busca capacitar a adolescentes en el disfrute de Internet, sensibilizando y formando en materia de privacidad, seguridad, ciberconvivencia, responsabilidad legal e igualdad.

La última aventura del protagonista pone de manifiesto la importancia de tener una contraseña segura de Twitter y cambiarla de vez en cuando, ya que de lo contrario cualquiera podría acceder a nuestra privacidad.

http://www.pantallasamigas.net/

¿Y si habláramos con los adolescentes sobre las Redes Sociales?

Ni los profesores ni los padres suelen hablar con los adolescentes sobre cómo usar las redes sociales ni los límites que deben poner. Los menores son autodidactas y además creen que lo hacen muy bien. Los padres no prohiben su uso, como mucho alguna indicación para que no estén mucho tiempo conectados. 

Para Isabel Dans, filóloga y profesora, más que preocuparse de qué redes usan los jóvenes o de qué contenidos ven en Internet, lo que debería ocupar a los adultos es saber qué persona muestra y crea el menor en las redes, qué rastro e intimidad expone. Para la mayoría de los alumnos no hay dos caras, son iguales en la vida real y en la digital.

Los adolescentes saben que hay peligros, pero «tienen claro» que «no les va a pasar nunca nada». Su «experiencia» así se lo indica y son pocos los que declaran haber sufrido en sus carnes alguna ofensa.

En las redes, ellos prefieren las imágenes a las palabras, y les gusta ser el primero y que los demás usuarios valoren su creatividad. Pocas veces se paran a pensar en la trascendencia de sus imágenes en la red.

De las redes sociales utilizadas, Tuenti con un 90%, Twitter con un 55% y Facebook con un 45%, valoran su gratuidad, la rapidez y sobre todo que “todos están en la red”. A ellas han llegado mayoritariamente a través de un amigo y quieren divertirse, compartir fotos y vídeos y conocer gente nueva.

Según Danah Boyd, profesora visitante de la NY University, estamos haciendo un flaco favor a los jóvenes creyendo que podemos protegerles del mundo limitando su acceso a la vida pública cuando realmente solo podemos ser unos guías no sus guardaespaldas.

Su estilo de vida va cambiando con la edad, los más jóvenes se sienten más integrados que en su vida real y siguen pensando en la red como un ámbito privado pero al mismo tiempo están deseando reconocimiento del mayor número de personas posible.

¿Puedo pedir un videojuego a los Reyes?

Muchos niños van a pedir a los Reyes Magos la última versión de algún videojuego. Los padres siempre tienen la duda de si es una actividad adecuada a su edad o si por el contrario deberían intentar convencer al menor de que pida otros juguetes.

Algunos de los expertos consultados consideran los videojuegos como un complemento educativo, por su flexibilidad y el interés que generan entre los más jóvenes. Los videojuegos pueden desarrollar diversas capacidades, tienen una parte educativa y lúdica, y además motivan a los niños.

Para los padres queda la tarea de reducir la brecha digital con sus hijos. Lo ideal sería que jueguen con sus hijos y así comprobar las posibilidades que tiene este medio de entretenimiento. 

Para ello es necesario que los padres le pierdan el miedo a los videojuegos y no los demonicen, partiendo de la base de que cualquier actividad puede ser educativa si tú la adaptas a tal fin.

Ejemplos hay en el panorama educativo: lo ha logrado el Colegio Maravillas con Animal Crossing de Nintendo en la que el jugador vive en un pueblo de animales. Un mundo que simula el paso del tiempo y el día a día de una villa. El jugador puede ser el alcalde, un cargo en el que tiene nuevas responsabilidades a las que enfrentarse como decidir en qué gastar el dinero que iban ganando en lo que consideren más importante para el pueblo, aprendiendo valores como el ahorro y la responsabilidad.

La consola no puede sustituir al profesor pero a lo largo de 20 minutos al día, durante una semana, y controladas por los maestros, puede suponer una experiencia muy útil para los alumnos.

Otro juego para niños los lleva a una isla donde conviven e interaccionan con otros, simulando relaciones sociales en las que el niño puede, por ejemplo, animar a un amigo triste o mediar en una pelea. Esto enseña a los más pequeños a relacionarse, tomar decisiones y reaccionar ante los conflictos.

También con el Minecraft, parecido al Lego los usuarios pueden crear prácticamente cualquier cosa y lo pueden utilizar los colegios para enseñar Arte, Historia, Lengua, Matemáticas y Ciencia.

 

Yo quiero ser un joven Think Big

Para llegar a ser un joven Think Big tan solo es necesario tener una idea para cambiar el mundo. El resto forma parte de la oferta formativa del programa: saber planificar, preparar y llevar el control del presupuesto; animar y organizar a un equipo y ser capaz de dedicarle tiempo, ilusión y esfuerzo para sacar adelante el proyecto.

Durante los últimos dos años, 7.000 jóvenes han aportado ideas de proyectos que buscan una mejora en la comunidad. En esta última edición, 4.000 jóvenes han asistido a las sesiones de inspiración que se han realizado por toda España con alumnos de institutos y entidades sociales. 

Think Big se enmarca dentro de la iniciativa Telefónica Open Future, un programa global y abierto diseñado para conectar a emprendedores, startups, inversores y organizaciones públicas y privadas en todo el mundo.

Demo Day de Think Big ha presentado algunos de los proyectos más apasionantes desarrollados en los últimos meses por los jóvenes Think Big. Un gran encuentro entre proyectos y beneficiarios en el que una selección de 9 emprendedores ha expuesto sus experiencias y logros, tras muchos meses de trabajo. 

Estas son las más importantes:

Neuroname

una herramienta pedagógica que facilita la vida al anciano mediante el juego.

Dexinde 

un proyecto en el que jóvenes con discapacidad y sin ella unirán sus fuerzas para vencer los obstáculos.

Música para despertar 

un proyecto destinado a difundir los beneficios de la música autobiográfica en personas con enfermedades neurodegenerativas.

Cienciaterapia 

un proyecto innovador para acercar de una forma amena la ciencia a los menores hospitalizados 

3WTasks, 

una red social orientada a la oferta y demanda de empleo a través de notificaciones.

Goliat

una plataforma donde los estudiantes de bachillerato puedan reforzar sus conocimientos a través de vídeos.

Integración natural

un proyecto para dinamizar un aula de naturaleza en el entorno natural de Rambla Salada.

Vital Sings

un dispositivo tecnológico orientado a monitorizar la actividad cardíaca del usuario.

Pictoconection

un proyecto que pretende facilitar la comunicación de aquellas personas que tienen dificultades.

Centro de Seguridad de Internet para menores

PROTEGELES http://www.protegeles.com es el Centro de Seguridad en Internet para los menores en España, dependiente del Safer Internet Programme de la Comisión Europea. Es una organización de protección del menor totalmente profesionalizada, en la que abogados, psicólogos y expertos en seguridad y protección del menor, trabajan ofreciendo “soluciones” a los más jóvenes, a sus familias y a sus centros escolares, y siempre de forma gratuita. Las Líneas de Ayuda reciben diariamente peticiones de situaciones de acoso escolar en Internet (ciberbullying), acoso sexual a menores (grooming), usurpaciones de identidad, entre otras, desde toda España. En los últimos cinco años han realizado intervenciones legales y/o psicológicas en más de 4.000 casos.

PROTEGELES trabaja en la implantación permanente de campañas sobre uso seguro y responsable de internet en todas las Comunidades Autónomas. El objetivo es mostrar a los menores de edad las enormes posibilidades que ofrece Internet, así como las normas o recomendaciones necesarias para que su utilización sea realmente satisfactoria y no contraproducente. Al mismo tiempo se facilita también información a las asociaciones de padres y madres de alumnos, así como a los profesores de los niveles educativos de Primaria y Enseñanza Secundaria Obligatoria (E.S.O).

Este Centro de Seguridad en Internet para España también tiene una publicación, 'Nativos Digitales' la primera revista desarrollada íntegramente para iPad, centrada en el mundo de los jóvenes y las Tecnologías de la Información y la Comunicación.Pretende se un espacio de debate e información, en el que tanto padres, madres, educadores o los propios jóvenes, puedan trasladar sus opiniones, inquietudes, demandas o soluciones a las distintas cuestiones que se plantean hoy en día. 'Nativos Digitales' nace como una herramienta concebida para ayudar a superar la famosa “brecha digital”, entre padres e hijos, entre profesores y alumnos, o entre usuarios avanzados y nuevos usuarios.

 

Entre 2004 y 2013 PROTEGELES ha impartido más de 3.000 conferencias y talleres sobre uso seguro y responsable de internet, en más de 2.000 colegios de toda la geografía española. Los psicólogos de la organización han trabajado directamente con más de 180.000 alumnos, y muchos otros están siendo formados ya por los voluntarios y miembros de otras entidades que está formando a su vez PROTEGELES.

Talentum Schools Educando en programación

Telefónica ha puesto en marcha Talentum Schools, una página con la que busca “promover el desarrollo de niños y adolescentes como creadores de tecnología desarrollando su creatividad y su capacidad de innovación”. Para ello, la compañía “sigue un enfoque de “aprender haciendo” con talleres gratuitos en las tiendas Movistar relacionados con áreas como las aplicaciones móviles, la programación, realidad aumentada o robótica”.

Talentum Schools pretende generar creadores de tecnología al mismo tiempo que descubre e impulsa el talento. Asimismo, pretende acercar a los jóvenes herramientas motivadoras que les permitan desarrollar su creatividad y capacidad de innovación. Se desarrolla en tres ideas: crea, descubre y comparte.

Talentum Schools es una plataforma online y gratuita a través de la que se pueden realizar  talleres e intercambiar conocimientos. Los Cursos cubren todas las horquillas de edad desde los 4 a los 18 años
Mientras tanto los estudiantes de primaria británicos estudiarán ciencia informática y tecnología de la información, es decir, cómo crear programas o sistemas, a los alumnos madrileños de secundaria se les enseñará a crear una página web y una aplicación para móviles, diseñar un juego de ordenador, manejar la impresión en 3D y conocimientos de robótica. O al menos esos son los objetivos de ambos gobiernos
A partir del presente curso, incluiría en el currículo de la asignatura de Matemáticas de 4º y 5º de primaria la realización de sencillos proyectos de programación de software.


En las escuelas británicas, a los alumnos de entre 5 y 7 años de todo el país se les enseñará qué son los algoritmos y cómo se implementan éstos en los dispositivos digitales, se les explicará que los programas se ejecutan siguiendo instrucciones muy precisas e, incluso, a crear y compilar sus primeros programas. Sin embargo, los expertos opinan que no es hasta los 12 años cuando los niños desarrollan su pensamiento lógico-abstracto, el mismo que es necesario para sacar partido a la programación. Todo lo que se imparta antes hará que los niños se queden con la copla, como cuando aprenden de memoria las tablas de multiplicar, pero sin ni siquiera entender qué es multiplicar.

Diez razones para evitar el "sexting"

“Sexting”, contracción de sex y texting, consiste en fotografiarse en actitud provocativa y enviar las imágenes a alguien de confianza. Desde hace varios años, este hecho se va extendiendo entre los nativos digitales gracias a las redes sociales y a aplicaciones como tipo Snapchat, que prometen que un mensaje se autodestruye pasado un cierto tiempo, lo que ofrece una falsa garantía de mandar imágenes subidas de tono de forma privada.
Se trata, en definitiva, de una práctica muy relacionada con los ambientes juveniles y la pérdida del control de las imágenes por parte de sus protagonistas puede acabar en manos inadecuadas.
Con la popularización de las nuevas tecnologías, el uso del «sexting» - centre los adolescentes se expande cada vez más. En un principio comenzó haciendo referencia al envío de mensajes de naturaleza sexual y con la evolución de los teléfonos móviles, ha derivado en el envío de fotografías o vídeos de contenido sexual.

Para luchar contra este nuevo fenómeno asociado a aplicaciones móviles de mensajería, la Xunta de Galicia ha puesto en marcha una campaña titulada «Diez razones para evitar el sexting».

Teniendo en cuenta que un 83 por ciento de los menores de 14 años tienen teléfono móvil, desde el Gobierno gallego aconsejan utilizar las redes sociales con responsabilidad y no difundir imágenes de contenido sexual a través del ordenador o el móvil. Entre las razones que se esgrimen en la campaña está el hecho de que la distribución de información digital es incontrolable y el grave riesgo de acoso si la imagen de sexting se hace pública en Internet.
Los expertos alertan de que los adolescentes son los que más baja percepción tienen del riesgo que corren al subir estas fotografías a la red o al enviarlas a través de su móvil y, por tanto, son ellos los que más se exponen.

 

Por otro lado, los delitos relacionados con este tipo de prácticas van en aumento. Solo en lo que va de 2014, el número de personas detenidas por delitos sexuales o acoso en España se elevó a más de 200.
Esta práctica puede causar graves daños psicológicos a los jóvenes que en la mayoría de los casos desconocen el destino final de sus fotografías íntimas, según expertos en psicología, quienes advierten que se trata de una práctica de alto riesgo.
Casi un 10% de los jóvenes de entre 10 y 16 años han recibido fotos cargadas de erotismo. Las intercambian por fanfarronería, por seducir o porque sus parejas se lo piden para generar morbo y excitación. El problema viene cuando el que las recibe decide difundirlas entre amigos o colgarlas en internet, tal vez derivada de una ruptura y por despecho.
Pero esto puede generar consecuencias legales. Los menores que se fotografían y las difunden pueden ser acusados de producción y distribución de pornografía infantil y evitar así las secuelas psicológicas.